Guide d'EduChat

Chercher : le champ de recherche de l'accueil interroge le nom et la description de tous les tuteurs publiés. Trois lettres suffisent le plus souvent.

Trier : « Recommandés » mêle popularité, notes et fraîcheur, pour qu'un bon tuteur récent ne soit pas écrasé par un ancien. Les autres tris sont bruts — les plus utilisés, les mieux notés, les plus récents, les plus gros consommateurs de jetons, ou l'ordre alphabétique. Vos favoris remontent toujours en tête, et ne regardent que vous : ils vivent dans votre navigateur.

Partager à la communauté : « Proposer un tuteur » part d'un modèle socratique. Le brouillon naît avec une URL secrète — partagez-la à des collègues pour recueillir leurs avis, testez-le dans le chat, puis soumettez-le. Un administrateur ou n'importe quel promptagogue vérifié le publie, et il paraît au catalogue.

Une fois publié, un tuteur n'est jamais supprimé : vous pouvez le dépublier — il quitte le catalogue — puis l'y remettre, les compteurs restant intacts.

À qui appartient un tuteur : un tuteur écrit depuis un compte rattaché à une école appartient à cette école, et reste réservé à ses élèves tant qu'elle ne décide pas de le partager au-dehors. Les tuteurs sans école — dont les tuteurs d'origine — forment le catalogue de la plateforme, visible de tous. La section « Établissements » plus bas détaille ces deux portes.

Proposer une variante depuis n'importe quelle fiche recopie le prompt existant et inscrit la filiation « inspiré de » sur les deux fiches : c'est le chemin normal de la personnalisation.

• Choisir un tuteur au catalogue : recherche, tris, fiche détaillée avec le prompt intégral.
• Essayer : le chat s'ouvre avec le tuteur aux commandes. Sans compte, c'est la démonstration gratuite qui répond — un petit modèle, imposé, de quoi juger un tuteur. Avec un compte vérifié, votre clé API personnelle (jamais stockée, sauf si vous demandez à la mémoriser) fait tourner la conversation, chez le fournisseur de votre choix. Les réponses arrivent alors en direct, au fil de la génération, chez les fournisseurs qui savent le faire (Gemini répond d'un bloc) ; celles de la démonstration gratuite arrivent elles aussi d'un bloc, une fois écrites. Les quatre situations sont détaillées un peu plus bas.
• Pièces jointes (compte + clé personnelle) : joignez une image ou un PDF à votre question, selon le fournisseur choisi.
• Chat vocal (fournisseurs à transcription : Mistral et ChatGPT) : dictez votre question au micro, et le mode vocal lit les réponses — pratique sur smartphone. La dictée se paie sur une clé qui peut payer : la vôtre, ou celle de l'école tant qu'elle sert — une classe n'a donc pas à en apporter une. La lecture à voix haute, elle, est la synthèse vocale du navigateur : aucune clé, aucun coût, rien d'envoyé. Les pièces jointes, à l'inverse, restent strictement réservées à la clé personnelle.
• Favoris (étoile) et notes (1-5) : conservés dans votre navigateur, les favoris remontent en tête du catalogue.
• Commentaires anonymes sur chaque fiche : déposez un retour d'usage — il paraît après modération par l'auteur du tuteur ou l'administration.
• Historique : vos conversations restent dans le navigateur. Renommage, suppression, export de chaque discussion (.md + .json), et export du profil complet (conversations + favoris + notes) réimportable ailleurs par glisser-déposer.
• Compteur de tokens : le total consommé s'affiche sous la zone de saisie et dans le titre de l'onglet.
• Via une école : sur /school, aucun compte ni clé — c'est la clé de l'établissement qui fait tourner la conversation, dans les horaires et les quotas qu'il a fixés. Depuis le réseau de son école, /etablissement affiche directement le nom de l'établissement et les tuteurs qu'il ouvre à ses élèves.
• Vie privée : détaillée sur la page Confidentialité — les élèves n'ont jamais de compte.

Deux questions, et deux seulement. Ce que la liste des fournisseurs vous propose dépend d'où vous appelez — le réseau d'un établissement, ou n'importe où ailleurs — et de si vous avez un compte. Quatre situations, donc, et pas une de plus.

La démonstration gratuite. Sans compte et hors d'une école, le site répond avec un petit modèle gratuit que nous choisissons : le fournisseur affiché n'est qu'un intermédiaire, le modèle est imposé, la recherche web et les pièces jointes n'y sont pas. C'est de quoi poser trois questions et juger ce qu'est un tuteur socratique. Rien de personnel n'a sa place dans une démonstration publique — la page Confidentialité le dit déjà, et cela vaut ici plus qu'ailleurs.

Ce qu'un compte change. Hors d'une école, un compte vérifié ouvre toute la liste, avec votre propre clé : vous êtes identifiable, vous payez vos appels, vous en répondez. Les trois vont ensemble, et c'est pourquoi une clé collée par un visiteur anonyme ne suffit plus : on ne peut rien demander à personne. La vérification prend trente secondes sur /verifier — un nom, une adresse, puis au choix le code à six chiffres reçu par courriel ou, plus court, le lien du même message, qui ouvre le compte d'un seul clic sans rien retaper. L'un et l'autre valent quinze minutes et une seule fois ; redemander un code périme le lien précédent. Et jamais de mot de passe.

Sur le réseau d'une école. Là, l'établissement répond de ses élèves, et sa règle s'applique à tout le monde, compte ou pas : seuls les fournisseurs conformes sont proposés, et la clé de l'école ne paie jamais les autres. Une exception : un compte qui porte son propre moyen de payer, associé avant de venir, retrouve toute la liste — ce qu'un adulte paie lui-même ne regarde pas l'école. Ce moyen se lit en base, et il y en a deux : une clé personnelle mémorisée sur le compte, ou un crédit personnel en cours — le porte-monnaie de /compte, dont le guichet de recharge n'est pas encore ouvert. Un particulier n'y a pas de curseur : il paie le taux plancher, 3,5 %, retenu une fois à la recharge, et jamais moins de 0.50 par recharge — sur la recharge minimale de 5, ce forfait vaut donc 10 %, et le relevé nomme lequel des deux a joué. Le crédit, lui, n'élargit que le menu : la clé d'EduChat ne sert jamais un fournisseur écarté ni à drapeau rouge, quel que soit le payeur, et pour atteindre ceux-là il faut sa propre clé. Une clé simplement tapée dans le champ, sur place, ne lève rien : sans cela, une clé trouvée sur un forum rouvrirait en classe ce que l'établissement a écarté.

Ce qui a disparu, et pourquoi. Il fallait naguère faire « certifier sa majorité » pour atteindre les fournisseurs écartés. Or un élève qui basculait son téléphone en 4G quittait le réseau de l'école et obtenait tout : la restriction se contournait d'un geste, et une restriction qu'un geste contourne n'est pas une protection, c'est un décor — un décor qui coûtait en complexité ce qu'il ne rapportait pas en sécurité. La certification a donc été retirée du site : la case, le champ et les mentions qui en parlaient. Ce qui protège vraiment, c'est le réseau de l'école, où un mineur est sous la responsabilité de l'institution ; c'est l'engagement qu'EduChat tient devant une direction, et il n'a pas bougé.

L'espace enseignant, sur /enseignant, demande un compte vérifié et ne parle que de la salle où vous vous trouvez. L'ancienne adresse /session y mène toujours.

• Ouvrir la salle : le mot de passe de salle déverrouille la clé de la plateforme pour la durée que vous choisissez. Ce déverrouillage est borné au réseau local de votre établissement : il vaut pour les élèves qui appellent depuis ce réseau, et pour eux seuls — ailleurs sur Internet, rien ne change. Chaque appel est reconnu par l'IP du réseau et décompté à l'école. Une durée vous est demandée pour que la salle se referme toute seule si on l'oublie, et vous pouvez la refermer avant l'heure. Deux écoles peuvent avoir leur salle ouverte en même temps sans rien se partager. Aucun élève n'a de compte ni de clé à saisir. Conséquence à connaître : on n'ouvre pas la salle de chez soi — le mot de passe n'ouvre que l'école du réseau d'où part la demande. Depuis la maison, vous pouvez en revanche préparer la séance et déployer un tuteur.
• Déployer un tuteur : le tuteur choisi arrive pré-sélectionné chez chaque élève de la salle, avec ou sans recherche web. Vous pouvez aussi restreindre les fournisseurs de la séance ; tout décocher est un choix valable, et il ferme — la clé de l'école ne sert alors plus rien. Le filtre s'applique sur le serveur, à tout ce qui passe par la clé d'EduChat — celle de l'école, et aussi le crédit personnel d'un compte : payer soi-même ne lève pas ce que l'enseignant a coché pour son heure de cours. Seule une clé personnelle y échappe, parce qu'elle ne relève que de son titulaire. Celui qui l'apporte reste en revanche dans le périmètre de l'école : sur ce réseau, sa clé ne lui ouvre que les fournisseurs conformes, à moins qu'elle ne soit déjà associée à son compte.
• La séance vise la salle, pas votre compte : elle est reconnue par l'adresse IP du réseau. Un enseignant venu donner cours dans un autre établissement y ouvre la salle de cet établissement-là, et non la sienne.
• Relire les tuteurs de l'école : les tuteurs proposés par des collègues et les commentaires déposés sur ces fiches se modèrent ici. C'est ouvert aux administrateurs de l'école et à tout enseignant dont c'est l'école principale — celle qu'une administration lui a attribuée. Le rang d'administrateur n'est pas nécessaire : valider le tuteur d'un collègue est un geste d'enseignement.
• Plusieurs écoles : un compte peut enseigner dans plusieurs établissements. Un sélecteur, en haut de la page, dit de laquelle on parle — la modération et l'espace établissement le suivent.

Pourquoi ce site existe. Une école ne peut pas ouvrir un contrat d'API chez un fournisseur d'IA : il y faut une carte d'entreprise, un paiement à l'usage et une facture en dollars. Elle sait en revanche régler une facture par virement. L'obstacle est dans le moyen de paiement, pas dans le budget : EduChat signe ce contrat à sa place et se tient entre l'école et les fournisseurs.

S'inscrire seule. Depuis /etablissement, avec une adresse email vérifiée : un nom, les adresses IP du réseau de l'école, une adresse de facturation. Personne n'a besoin de nous écrire pour commencer. Le porte-monnaie démarre à zéro, et le formulaire le dit avant la signature : rien ne passe par la clé de l'école tant qu'il n'est pas provisionné.

L'accueil de l'école. /etablissement n'est plus une porte close. Qui arrive depuis le réseau de son établissement y voit le nom de son école et les tuteurs qu'elle lui ouvre, sans compte ni mot de passe. Depuis un réseau que personne n'a déclaré, la page propose d'inscrire un établissement.

Le porte-monnaie prépayé. L'école provisionne une somme ; chaque appel passé sur la clé de la plateforme y est décompté sans un centime de marge sur l'inférence — c'est le point important, et c'est ce que le code garantit : le calcul se fait à taux zéro. Le prix appliqué est celui du modèle réellement appelé, entrée et sortie séparément — deux prix dont le rapport va de 1 à 5 chez tous les éditeurs, et qu'un prix unique ne pouvait pas représenter. Ils sont relevés au catalogue public d'OpenRouter pour les barreaux des trois fournisseurs conformes au RGPD, et chaque appel emporte sur sa ligne les deux prix qu'on lui a appliqués : une facture ne se recalcule jamais au tarif d'aujourd'hui, et un tarif qui change ce soir ne déplace pas d'un centime ce qui était dû ce matin. La facture nomme donc le modèle, sépare les jetons d'entrée et ceux de sortie, et affiche les deux prix : rouvrez le tarif public du modèle, multipliez, vous retrouvez notre chiffre. Et si un modèle n'a pas de prix relevé — un nom qui change chez l'éditeur, une sonde qui n'a pas encore tourné —, rien ne s'arrête et rien ne vaut zéro : l'appel est facturé au prix du barreau le plus cher connu de ce fournisseur, ce qui protège le budget dans le bon sens, et ce repli est écrit en toutes lettres sur la ligne de facture comme au registre du porte-monnaie. Ce que l'école peut vérifier elle-même, ce sont donc trois relevés : sa facture, ligne par ligne ; le registre de son porte-monnaie, mouvement par mouvement ; et le tableau des prix relevés (juste après). Une marge fondue dans le prix du jeton, à l'inverse, se vérifierait mal et se soupçonnerait bien. L'accès se ferme seul quand le crédit est épuisé, et le contrôle a lieu avant l'appel : une réponse déjà commencée se paie, le dépassement est donc borné par une réponse. L'écran montre le solde, la dépense des trente derniers jours, l'autonomie estimée en jours, la recharge suggérée, et l'historique daté des mouvements — recharge, consommation, ajustement. Le porte-monnaie, la facture et le tableau des prix ne s'affichent qu'aux administrateurs de l'école, et non à tout enseignant rattaché. Aujourd'hui, rien n'est encore facturé : aucun moyen de paiement n'est branché sur le site, et une recharge se convient en nous écrivant. En attendant, chacun peut apporter sa propre clé d'IA.

Ce que coûte un million de jetons. Sous la facture, un administrateur de l'école lit les barreaux de l'échelle de son seul fournisseur actif — celui que l'administration du site a inscrit pour elle —, en deux colonnes de prix, entrée et sortie, avec autant de lignes que l'échelle compte de barreaux. C'est un relevé daté, lu dans le catalogue public d'OpenRouter et converti dans la monnaie de facturation — ou laissé en dollars si le taux du jour n'a pas pu être lu, la monnaie voyageant alors avec le montant. Le lien « vérifier » rouvre cette page-là, celle du catalogue, et non le tarif de l'éditeur. Un prix qui n'a pas pu être relevé est dit comme tel, avec sa raison au survol, jamais affiché « 0.00 ». Ces prix-là sont bien ceux qui facturent, à la date où ils ont été relevés — mais ce tableau n'est pas pour autant une facture : il dit le prix du jour, tandis que chaque appel déjà passé a figé le sien. Ce qui a réellement été décompté se lit au registre du porte-monnaie et, ligne par ligne, sur la facture du mois.

La contribution aux frais : à la recharge, et une seule fois. Elle ne s'ajoute plus à chaque jeton — elle est retenue sur le versement, au taux que l'école a choisi entre 3,5 et 10 % avec un curseur, et jamais moins de 0.50 par recharge, parce que les frais d'encaissement ont une part fixe qu'un petit versement ne couvrirait pas. Recharger 100 laisse donc 90 d'utilisables à 10 %, 96.50 à 3,5 %. Le registre inscrit les deux mouvements séparément, le versement puis la retenue : un solde net dont on ne voit pas la ligne de commission est un chiffre qu'on ne peut pas recalculer, et c'est précisément ce qu'on veut éviter. Le plancher ne couvre que les frais de paiement : à ce niveau, la plateforme paie le serveur de sa poche. Tant qu'une école n'a rien choisi, le réglage du site s'applique.

Ce que nous n'avons pas repris, et l'effet de bord. La règle vient d'OpenRouter, qui ne prend aucune marge sur l'inférence et se rémunère à l'achat de crédit. Deux de leurs usages sont restés dehors : aucune commission sur les clés personnelles — la mesurer supposerait de journaliser l'usage d'une clé privée, et la page Confidentialité promet noir sur blanc le contraire ; et aucune expiration des crédits — sur un budget scolaire voté puis dépensé lentement, ce serait une confiscation. Reste un effet de bord, qu'il vaut mieux lire ici que découvrir : une école qui recharge et ne consomme pas a payé la contribution pour rien. Le remboursement du solde est prévu — il passera par le moyen de paiement, qui n'est pas encore ouvert — et il rend le crédit restant, moins les frais que le prestataire de paiement ne rend pas ; il ne rend pas la contribution déjà retenue.

Les tuteurs de l'école lui appartiennent. Un tuteur écrit depuis un compte rattaché à l'établissement lui est rattaché, et n'est pas public par défaut : écrire un tuteur pour ses élèves ne revient pas à le publier pour le monde entier. C'est l'école qui l'ouvre au-dehors, tuteur par tuteur. Dans l'autre sens, elle décide si ses élèves voient aussi les tuteurs publics des autres écoles — fermé tant qu'elle ne l'a pas ouvert. Le catalogue de la plateforme, lui, reste visible dans tous les cas.

Ce que l'école règle, et qui le règle. Horaires d'accès libre, quota quotidien par élève, plafond mensuel en jetons, et la consommation du mois par fournisseur. Tout enseignant rattaché lit cet écran ; seul un administrateur de l'école y change quelque chose, et la page le dit au lieu de le laisser découvrir. Les adresses IP et le statut de facturation restent la main du site.

Les comptes et la facture. Un collègue rejoint l'école en vérifiant son adresse email depuis le réseau de l'établissement : personne n'a à l'inscrire à la main, et il arrive sans droit d'administration. Un administrateur de l'école le reconnaît ensuite enseignant et en nomme d'autres administrateurs de la même école. Rattacher un compte à une école, ou l'en déplacer, reste la main du site. Il complète aussi les mentions administratives de la facture — adresse exacte, référence ou numéro de commande interne, note libre. Aucune de ces mentions n'entre dans le calcul : le montant reste celui du porte-monnaie. La facture d'un mois s'ouvre en page imprimable, sur /facture.

Les fournisseurs écartés. Au titre du règlement européen sur l'IA, Grok, Gemini et les fournisseurs chinois ne sont proposés à personne qui relève de la règle de l'école sur son réseau — élèves et enseignants sans distinction. La seule liste qui les rouvre là est celle d'un compte portant déjà son propre moyen de payer, l'exception décrite plus haut ; et elle ne rouvre que le menu. Ce qui, lui, ne souffre aucune exception, c'est le payeur : la clé de l'école ne les paie jamais, pas davantage pour un enseignant que pour un élève, et la clé d'EduChat pas davantage sur un crédit personnel. OpenRouter, lui, n'est pas écarté d'un public scolaire — il n'est qu'un intermédiaire vers des modèles conformes, et c'est même le moteur de la démonstration gratuite —, mais il porte à ce titre d'intermédiaire un drapeau rouge, et cela suffit : sur le réseau d'une école, il n'est pas proposé davantage — sous la même réserve —, et la clé de l'école ne le paie jamais. Ce qu'un adulte choisit pour lui-même, avec son compte et sa clé, ne passe pas par le porte-monnaie de l'établissement et ne l'engage pas — la section « Quel fournisseur d'IA, pour qui » donne la règle entière.

Sur les données, nous restons exacts. Le contrat d'API payant garantit que les échanges ne servent pas à entraîner les modèles, mais ils demeurent une trentaine de jours chez le fournisseur, pour la lutte contre les abus. Écrire « aucune donnée conservée » serait faux — et une promesse fausse est exactement ce qui met une école en défaut le jour d'un contrôle. La page Confidentialité le détaille, le guide des établissements montre les parcours, et la page Assistance — lisible sans compte — donne l'adresse d'un humain, ainsi que ce que serait un serveur installé dans l'école.

Un promptagogue (prompt + pédagogue) est l'auteur d'un tuteur. Tout le monde peut le devenir :

1. Identifiez-vous (facultatif mais recommandé) sur /verifier : nom public + email. Le message porte un lien qui ouvre le compte d'un seul clic, sans rien retaper, et le code à six chiffres pour qui lit son courrier sur un autre appareil — lien et code valent quinze minutes et une seule fois. Aucun mot de passe, jamais. Sans compte, la publication est anonyme — testable et soumissible via l'URL secrète, mais toute la modération (validation, dépublication, archivage) reviendra à l'administration.
2. Rédigez sur /publier : un nom propre unique (Pythagore, Curie...), une description pour le catalogue, la langue, et le prompt lui-même — le gabarit fourni pose les règles socratiques de base (ne jamais donner la réponse, avancer par questions, encourager). Limites : 256 Ko par prompt, 1 Mo par auteur. Texte uniquement.
3. Testez : le brouillon « en construction » a une URL secrète — lecture, édition, test dans le chat, et invitation de testeurs par simple partage du lien.
4. Affinez en duel sur /duel (réservé aux promptagogues) : la même question à deux tuteurs sur le même modèle — ou au même tuteur sur deux modèles — pour mesurer l'effet d'une formulation.
5. Soumettez, puis laissez la validation faire son œuvre (section suivante).

Ensuite : une modification d'un tuteur publié crée une nouvelle version — les conversations en cours restent sur la leur et proposent la bascule, sans jamais l'imposer. Vous pouvez dépublier vos tuteurs à tout moment depuis votre atelier (le lien secret), et les republier plus tard (rien n'est jamais supprimé : les compteurs restent intacts). Les commentaires anonymes déposés sur vos fiches vous attendent : vous les modérez (approuver ou masquer). « Proposer une variante » sur n'importe quelle fiche pré-remplit le formulaire avec le prompt existant et enregistre la filiation (« inspiré de », affichée sur les deux fiches) : c'est la voie de la personnalisation. L'option synchronisation (cochée sur /verifier) sauvegarde votre profil sur le serveur pour retrouver vos conversations et favoris sur un autre navigateur.

• En construction : invisible du catalogue, accessible uniquement par son URL secrète (128 bits aléatoires). Modifiable et testable librement.
• Soumis : entre dans la file de validation, visible des validateurs seulement.
• Validation a priori : un administrateur ou n'importe quel promptagogue vérifié relit le prompt et le publie. Ce choix communautaire protège les élèves (public mineur) tout en évitant le goulot d'un validateur unique — il filtre surtout les propositions anonymes.
• Publié : au catalogue, utilisable par tous, compteurs actifs.
• Dépublié : retiré du catalogue mais conservé — l'auteur ou l'administration peut le republier, et l'administration l'archiver — pour le retoucher, il faut d'abord le republier (masqué définitivement de l'interface d'administration, mais conservé en base : rien n'est jamais supprimé, les statistiques de consommation restent exactes).

Le tri par défaut « Recommandés » calcule, en base de données, un score pour chaque tuteur publié :

score = usages + 5 × moyenne des notes + 50 / (1 + âge en jours)

• usages — chaque conversation démarrée avec le tuteur compte : la popularité réelle pèse.
• 5 × moyenne des notes — la qualité perçue (étoiles 1-5) pèse jusqu'à 25 points : un tuteur excellent mais récent peut dépasser un tuteur ancien moyennement apprécié.
• 50 / (1 + âge) — un bonus de fraîcheur, fort les premiers jours puis décroissant : les nouveaux tuteurs ont leur chance d'être vus, ce qui évite que les premiers publiés monopolisent la tête (« effet boule de neige »).

Les autres tris sont des colonnes directes de la base : plus utilisés (usages), mieux notés (moyenne, départagée par le nombre d'avis), plus récents (date de création), tokens générés (volume produit), nom (alphabétique). Et vos favoris — purement locaux — sont toujours épinglés en tête, dans l'ordre du tri choisi.

Le site existe en français, anglais, italien et allemand — le sélecteur de langue est sur la page d'accueil.